輕點鼠標，簡單操作，僅需10分鐘，一份匯集學生榮譽證書、學籍信息的統計表格便可自動生成。山東省威海市望海園中學語文教師唐晨感慨，以往手工整理需要花費2小時，現在節省下來的時間讓他可以更好地深耕教學、陪伴學生。

讓數據多跑路、教師少跑腿，社會事務進校園有了“白名單”，嚴禁以打卡留痕、填報總結等方式驗收活動。近年來，教育部貫徹落實黨中央關于整治形式主義為基層減負有關精神，將減輕中小學教師非教育教學任務負擔作為重要政治任務，堅持分類治理、標本兼治，各地積極探索、主動作為，一場旨在把時間還給教師、讓教育回歸本質的減負行動正在全國扎實推進。

2025年，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》明確，“減輕教師非教育教學任務負擔”。同年，《關于進一步減輕中小學教師非教育教學負擔若干措施的通知》提出8項整治措施，明確省級“白名單”總量一般控制在10項以內、每所學校每學期各類進校園活動不超過6次等，推進教師減負工作規范化、長效化。

頂層設計下，各地紛紛拿出實招硬招。江蘇省深入研究各項活動與教育教學的關聯度、與學生年齡階段和認知水平的適合程度，科學壓減進校園的社會事務；四川省建設應用教師專業發展數字化平臺，有效避免重復選派教師培訓，統籌規范抽調借用中小學教師情況；云南省將教師減負情況納入每年春季、秋季學期督導內容，每學期開展一次綜合督導。從制度設計到執行落地，從審批把關到過程監管，一張覆蓋事前、事中、事后的減負工作網絡逐漸形成。